中新網(wǎng)上海3月8日電 (記者 許婧)“試點(diǎn)建設(shè)科技高中,探索大學(xué)與高中教育相銜接的新型人才貫通培養(yǎng)模式,超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才!比珖䥇f(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)黨委書記方守恩近日受訪時(shí)說,人才的創(chuàng)新能力不僅取決于高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量,更要從娃娃抓起,從培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力入手,循序漸進(jìn)、系統(tǒng)推進(jìn),為培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)前,科技革命日新月異,全球格局正在重塑。在很多創(chuàng)新領(lǐng)域,拔尖人才可謂核心要素,但創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不能急用現(xiàn)招,創(chuàng)新意識、創(chuàng)新文化更需要久久為功!鞍渭鈩(chuàng)新人才如何培養(yǎng)”也成為2023年全國兩會的熱議話題之一。
如何幫助拔尖人才成長,讓他們無后顧之憂,安心科研、多出成果?方守恩建議,在教育基礎(chǔ)條件比較好的區(qū)域,探索大學(xué)、地方政府和基礎(chǔ)教育系統(tǒng)三方共同設(shè)立科技高中或特色班,選拔對基礎(chǔ)學(xué)科有志趣、有天賦、有潛力的高中生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)與學(xué)科,甚至先修部分大學(xué)課程,培養(yǎng)思考與解決問題能力、探索學(xué)習(xí)能力、科技實(shí)踐能力、創(chuàng)意革新能力,加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
“建議強(qiáng)化STEM(STEM是科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、數(shù)學(xué)Mathematics的英文首字母縮寫)教育,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。”全國人大代表、同濟(jì)大學(xué)副校長顧祥林說,高校不僅要豐富學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵、強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)訓(xùn)練、促進(jìn)學(xué)科交叉融合;還要提升人才培養(yǎng)內(nèi)涵,以興趣驅(qū)動助學(xué)生成才,以理想情懷促終身發(fā)展。
顧祥林受訪時(shí)坦言,中國人才自主培養(yǎng)質(zhì)量有待提高,突出表現(xiàn)在人才總量有限,尤其是高端人才、頂尖人才極度缺乏。方守恩也注意到,中國各學(xué)段的學(xué)校教育創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面尚未形成生態(tài)鏈。
在顧祥林看來,無論是科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,還是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,這三大重要戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素是“人才”,而教育的首要功能是培養(yǎng)人才,高水平研究型大學(xué)是培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍和重大科技突破的生力軍。
全國政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長汪小帆將目光投向“博士研究生”這一群體。他建議,要實(shí)施專門的拔尖創(chuàng)新博士研究生培養(yǎng)計(jì)劃,“不唯學(xué)!薄安晃ㄅ琶,不把學(xué)生在學(xué)期間的成績排名作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。
汪小帆指出,近些年,中國在自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面進(jìn)行了不少有益的探索,但“到目前為止,還沒有一個(gè)專門針對博士研究生的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”。他建議在加快全面提升博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,設(shè)立“拔尖創(chuàng)新博士研究生培養(yǎng)計(jì)劃”,致力于造就引領(lǐng)未來的頂尖科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才。
“要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制育人才。鼓勵(lì)建立高水平導(dǎo)師組聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生。針對不同學(xué)科門類的特點(diǎn),制定相應(yīng)的支持政策,破除‘唯論文’傾向。”汪小帆以工科門類拔尖創(chuàng)新博士生培養(yǎng)為例,建議充分利用中國的體制優(yōu)勢,加強(qiáng)統(tǒng)籌,通過高水平大學(xué)、高水平科研機(jī)構(gòu)和高水平企業(yè)的協(xié)同效應(yīng),人才和設(shè)備資源共享、形成合力,培養(yǎng)把世界科技前沿與國家重大需求相結(jié)合的未來科技領(lǐng)軍人才。
方守恩也提醒,在創(chuàng)新教育推進(jìn)過程中,除政府、學(xué)校外,企業(yè)界、社區(qū)及家庭等相關(guān)利益群體的共同參與同樣重要。要基于地區(qū)特色建立創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng),打造實(shí)踐社區(qū),并吸納各種社會力量參與項(xiàng)目運(yùn)作,特別是要正確引導(dǎo)企業(yè)積極參與教育改革,為創(chuàng)新教育提供多維度支撐。(完)
(來源:中國新聞網(wǎng))
(編輯:王思博)
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