“孩子三年級(jí)之前，我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘三年級(jí)現(xiàn)象’，很多過(guò)來(lái)人都說(shuō)三年級(jí)是個(gè)坎兒，但更多指的是學(xué)習(xí)難度的提升，一、二年級(jí)看不出差距的孩子，三年級(jí)差距就拉開(kāi)了�？赡苌蠈W(xué)期網(wǎng)課時(shí)間比較長(zhǎng)，我兒子的變化不太明顯，可是開(kāi)學(xué)才兩周，我已經(jīng)明顯感覺(jué)到兒子的‘三年級(jí)現(xiàn)象’比想象中要嚴(yán)重。”葉女士發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)的兒子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，性格也發(fā)生了很大的變化，變得“偷懶”“狡猾”“敏感”“不講道理”……俗話說(shuō)，“七歲八歲討狗嫌”，為什么孩子到了這個(gè)階段變化會(huì)如此之大？家長(zhǎng)到底該如何與這個(gè)年齡段的孩子相處？

　　三年級(jí)學(xué)習(xí)難度增加

　　葉女士的苦惱，很多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)。三年級(jí)之后，孩子在學(xué)習(xí)上發(fā)生了巨大的變化：粗心大意，丟三落四，作業(yè)錯(cuò)誤率很高；以前經(jīng)常得滿分，現(xiàn)在上80分都很難；上課無(wú)精打采，經(jīng)常開(kāi)小差，不愿意回答問(wèn)題；壞習(xí)慣變多了，經(jīng)常和大人頂嘴、唱反調(diào)……

　　很多家長(zhǎng)稱之為“三年級(jí)現(xiàn)象”，即在幼兒園、一二年級(jí)一直表現(xiàn)良好的孩子，到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)開(kāi)始出乎意料地變得吃力，成績(jī)呈下降趨勢(shì)，令家長(zhǎng)感到十分不可思議。

　　“與一、二年級(jí)相比，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容增加了不少，同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)能力和思維能力的要求也提升了不少�！睆V州市天河區(qū)黃村小學(xué)副校長(zhǎng)賴文指出，特別是“雙減”之后，由于一、二年級(jí)基本沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)，到了三年級(jí)開(kāi)始有大量的書(shū)面作業(yè)和紙筆測(cè)驗(yàn)，如語(yǔ)文開(kāi)始寫(xiě)作文了，英語(yǔ)要背誦聽(tīng)寫(xiě)了，數(shù)學(xué)的計(jì)算量也大了不少，所以大部分孩子會(huì)感受到學(xué)習(xí)突然吃力了不少。

　　“學(xué)校會(huì)特別關(guān)注‘三年級(jí)現(xiàn)象’，一般都會(huì)在三年級(jí)的時(shí)候讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師任教，在課堂上注重學(xué)生的反饋，讓學(xué)生能夠平穩(wěn)過(guò)渡�！辟囄谋硎�，學(xué)校一般都有心理老師，包括班主任也會(huì)特別關(guān)注這個(gè)年齡段孩子的心理狀態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)家校溝通，幫助家長(zhǎng)改善育人理念和提升育人技巧，“大家一起努力，讓學(xué)生在三年級(jí)時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好心理疏導(dǎo)，這樣才能為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�！�

　　抓習(xí)慣樹(shù)自信平穩(wěn)渡過(guò)轉(zhuǎn)折期

　　廣州越秀區(qū)名班主任、黃花小學(xué)老師秦興菊強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要重視孩子“三年級(jí)現(xiàn)象”。孩子到了三年級(jí)，知識(shí)難度大了，學(xué)業(yè)的壓力也就大了，加上這時(shí)孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，懂得了趨利避害地處理問(wèn)題，但是是非分辨能力較弱，可能影響孩子的情緒情感。

　　如何幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)轉(zhuǎn)折期？秦興菊建議，要加大力度重視孩子的規(guī)則意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定目標(biāo)的習(xí)慣和良好的作業(yè)習(xí)慣�！暗搅巳�年級(jí)，相比低年段，作業(yè)量大增，孩子要學(xué)會(huì)制定目標(biāo)，就是學(xué)會(huì)把任務(wù)拆解，以便分步驟進(jìn)行，這樣才不會(huì)手忙腳亂。我一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生每天制定一個(gè)做作業(yè)的小目標(biāo)。比如每天晚上做作業(yè)之前，做一個(gè)小計(jì)劃，安排好先做哪一科，每一科作業(yè)分別用多長(zhǎng)時(shí)間。每個(gè)月做一個(gè)中計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期可以做一個(gè)大計(jì)劃。這樣一步步有節(jié)奏地進(jìn)行，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很吃力”。

　　在秦興菊看來(lái)，良好的作業(yè)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，工整的書(shū)寫(xiě)、保質(zhì)保量完成，以及錯(cuò)題的總結(jié)和反思。通過(guò)有針對(duì)性的作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，以期形成知識(shí)的有效記憶，能發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，得到解決問(wèn)題的方法，最后達(dá)到舉一反三的效果。

　　對(duì)于給孩子報(bào)各種學(xué)科類輔導(dǎo)班，秦興菊提醒，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注是否必要和是否嚴(yán)重超出了孩子可承受的范圍，包括生理承受能力和心理承受能力。從孩子的未來(lái)可持續(xù)發(fā)展來(lái)看，家長(zhǎng)如果從一開(kāi)始就重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保護(hù)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高孩子的自信心，小學(xué)的成績(jī)一定不會(huì)差的，而且這也是孩子學(xué)習(xí)后勁的強(qiáng)大助推力。

　　8歲自主意識(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)不必太焦慮

　　三年級(jí)孩子的自主意識(shí)增強(qiáng)了，特別是男孩子，他們不如一、二年級(jí)時(shí)那么乖巧和聽(tīng)話了，取而代之的是經(jīng)常亂發(fā)脾氣，跟父母頂嘴，甚至謊言張口就來(lái)�！捌鋵�(shí)這些都是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，也就是說(shuō)，孩子長(zhǎng)大了，大腦進(jìn)一步發(fā)育，孩子變得更聰明了。家長(zhǎng)不必太焦慮�！辟囄慕ㄗh家長(zhǎng)做好以下四點(diǎn)，親子關(guān)系會(huì)改善不少。

　　第一，家長(zhǎng)要尊重孩子�！凹议L(zhǎng)千萬(wàn)要注意，尊重二字不僅僅停留在口頭上，而是要發(fā)自內(nèi)心，要把孩子當(dāng)成一個(gè)大人來(lái)看待。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需求，這樣才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)�！�

　　第二，家長(zhǎng)要“贏得”孩子。“父母永遠(yuǎn)不要用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝孩子，以為這樣就‘贏了’孩子，事實(shí)上，父母永遠(yuǎn)贏不了孩子。父母要用和善而堅(jiān)定的態(tài)度與孩子溝通，用你的真誠(chéng)來(lái)贏得孩子的心。與孩子的溝通順暢了，矛盾或沖突就有了化解的良好基礎(chǔ)�！�

　　第三，營(yíng)造良好的家庭氛圍�！斑@需要家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)控制情緒。不能只是要求孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)自身也要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)階成更好的家長(zhǎng)。”

　　第四，要給孩子多一些肯定和鼓勵(lì)�！凹议L(zhǎng)要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，但是表?yè)P(yáng)孩子也要注意方法，不能整天‘你真棒’掛在嘴邊，而是要夸得具體，比如孩子今天做了家務(wù)，可以說(shuō)‘你今天洗碗了，你真是個(gè)勤勞的孩子！’孩子做得好的時(shí)候，鼓勵(lì)會(huì)讓他們做得更好；孩子受挫時(shí)，父母的鼓勵(lì)，能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們克服困難�！保ê螌帲�

（來(lái)源：羊城晚報(bào)）

(編輯：王思博)